que es la autogestion académica

Autogestión académica: ¿Qué es? ¿Se puede medir?

que es la autogestion académica

La autogestión académica está definida por el conjunto de habilidades que permiten manejar las emociones, pensamientos y comportamientos de manera efectiva en diferentes situaciones académicas para alcanzar objetivos o aspiraciones. Para lograrlo es necesario que el o la estudiante se vuelva consciente respecto a esas emociones para poder llevarlas y al mismo tiempo usarlas en su beneficio.

En un nivel más profundo la autogestión académica permite niveles más altos de motivación para alcanzar metas personales y académicas. Por eso es importante tener en cuenta que es un proceso dentro del que se incluye:

  • Manejar las emociones
  • Identificar y utilizar estrategias para manejar estrés
  • Tener autodisciplina y automotivación
  • Establecer metas personales y colectivas
  • Usar habilidades de planificación y organización
  • Atreverse a tomar la iniciativa
  • Demostrar capacidad de gestión personal y colectiva

En Pulso medimos autogestión académica como parte de la dimensión de Autorregulación o Autocontrol que está considerada en el marco teórico que usamos como guía de este instrumento: Manejo de las emociones, pensamientos y comportamientos de los estudiantes en situaciones académicas. Por ejemplo, una pregunta que responden los estudiantes en Pulso es: Durante las últimas 2 semanas, ¿qué tan seguido llegaste preparado(a) para tus clases?

Los reportes que se generan a partir de la encuesta permiten a equipos de convivencia, formación y directivos ver cómo cada estudiante se percibe en relación a esas habilidades y cómo contestan en general otros estudiantes de su misma edad. Así entonces los equipos de Formación y Convivencia y los profesores jefes pueden trabajar en darle a cada estudiante el apoyo específico que necesita para continuar el camino de la autogestión y el desarrollo de su aprendizaje socioemocional.

Si no usas Pulso, puedes hacer tus propias encuestas usando Google Forms, por ejemplo. Lo importante es que seas consistente en estas mediciones, para poder entender mejor y de manera más profunda el estado de la autogestión académica en tu colegio y tomar mejores decisiones.


Pulso en Research ED

Así fue nuestro Research ED

Pulso en Research ED

Que te inviten a participar de Research Ed es motivo de orgullo, más todavía para una organización joven como Pulso. Habíamos sido parte del público de la primera versión presencial que se hizo en Chile en 2019 y sabíamos que la vara era alta. En esta nota te dejamos algunas recomendaciones sobre lo que vimos y además nuestra presentación descargable.

“Conocemos ResearchEd desde antes que llegara a Chile, creemos al igual que ellos que es muy importante llevar la evidencia e investigación a la práctica en los colegios”, explica Alberto Garrido, fundador de Pulso. “Entonces cuando Rodrigo López de Aptus nos propuso participar exponiendo, dijimos inmediatamente que sí”.

Pero ¿Por qué nos invitó Rodrigo? “Quisimos invitarlos como expositores dada la cantidad de datos que manejan en tiempo real sobre lo que está pasando con nuestras escuelas, creíamos que era importante levantar esa información y traerla a nuestro público”.

A partir de ese momento nos pusimos manos a la obra. Maya Titelman, nuestra Directora Académica, sería la encargada de realizar la exposición: “Fue muy emocionante, ya me había tocado ir a las presentaciones y sabía que la conferencia era muy buena, con expositores de mucha calidad. Fue un un honor la invitación a Pulso y un honor también que me hayan pedido que representara al equipo”.

ResearchEd es así, tal cual como lo describe Maya, expositores de mucha calidad y exposiciones que abren la mente a nuevas ideas. Durante el seminario tuvimos la posibilidad de ver algunas que les dejamos muy recomendadas: Elisa Izquierdo de la Sip que explicó por qué y para qué ampliar el horizonte cultural de los y las estudiantes; Doug Lemov que mostró aprendizajes sobre la memoria de trabajo, memoria a largo plazo y la escritura en clases; y Harry Fletcher-Wood que explicó cómo usar la evaluación formativa para chequear el aprendizaje y tomar decisiones.

Para ver nuestra presentación llegaron profesores, sostenedores, directores de colegios y personas conectadas con el mundo de la educación, en total unas 80 personas.

En definitiva quedamos encantados con la experiencia. Nos permitió conectar con personas muy interesantes, la organización de Aptus estuvo impecable, los invitados nos ayudaron a aprender y generar nuevas ideas y el Colegio Villa María fue un excelente anfitrión y expositor.


¡Estaremos en ResearchEd!

El sábado 12 de noviembre estaremos exponiendo en ResearchED, una especie de Lollapalooza de las mejores prácticas educacionales basadas en evidencia. El equipo de Pulso se trasladará en pleno hasta el Colegio Villa María -que a todo esto, usa Pulso 😊- para acompañar a nuestra directora académica Maya Titelman, que será una de las expositoras destacadas del cartel de invitados nacionales.

 

“Siempre es interesante compartir el trabajo que hemos estado realizando con Pulso y todo lo que hemos aprendido estos últimos dos años. Además es un buen desafío presentar junto a personas mundialmente reconocidas y ante un público exigente”, explica Maya que presentará desde las 14:25. Dentro de los hallazgos que compartirá se destaca uno: “Lo que hemos visto es que las encuestas efectivamente ayudan a predecir qué estudiantes tienen dificultades académicas o quienes requieren otros apoyos. Esto es bien gratificante porque confirma que las herramientas que desarrollamos realmente les sirven a profesores y directivos para priorizar líneas de trabajo y apoyar a estudiantes de manera efectiva”.

 

La presentación de Maya además incluirá dos temas muy relevantes: Qué priorizan los apoderados en un colegio dependiendo de sus características y cómo ha evolucionado lo que nos dicen los estudiantes desde el inicio de la pandemia hasta hoy. Maya es psicóloga de la Universidad Católica, magíster en Política Educativa Internacional y magíster en Desarrollo Humano y Psicología ambos grados de la Universidad de Harvard y trabaja con nosotros desde 2019.

 

 

Esta es una oportunidad muy rica para los distintos actores que son parte del mundo de la educación en Chile y Latinoamérica porque reúne a docentes, directores, académicos, investigadores, organizaciones y empresas privadas ligadas al mundo de la educación. Basta ver la lista de invitados para hacerse una idea: Doug Lemov, Harry Fletcher-Wood, Héctor Ruiz Martín y Pooja Agarwal, son algunos de los cabeza de cartel.

 

ResearchED es una comunidad global, liderada por profesores, que nace en 2013 en el Reino Unido y que está presente en todos los continentes. Su misión es reducir la brecha entre la investigación y la práctica en la educación por lo que apoya y promueve el debate en torno a la investigación, la evidencia y las mejores prácticas.

 

Esta será la segunda vez que la Conferencia ReaearchEd se realice en Chile, luego de la versión de 2019, en ambas oportunidades Aptus ha sido la fundación responsable de traerla a Santiago. También se ha realizado en países referentes en educación como Inglaterra, Estados Unidos y Australia.


¿Planes de mejora escolar? Así usa Pulso la red SIP

 

Los más de 100 colegios que usan Pulso tienen distintas formas de aprovechar las posibilidades que abre nuestra plataforma. En la reconocida red de colegios SIP, por ejemplo, usan los datos recopilados con Pulso para desarrollar sus planes de mejora escolar, sobre todo en áreas que son complejas de medir. Conversamos con su gerente general, Santiago Blanco

 

¿Cómo usan Pulso?
Lo hacemos de manera amplia, tanto a nivel de cada colegio como a nivel de sostenedor. Desde  el   punto   de   vista   de   los   colegios,   Pulso   nos   entrega   una perspectiva profunda sobre distintos aspectos de la gestión escolar, integrando la mirada de profesores, estudiantes y apoderados. En este sentido, utilizamos la información para detectar puntos fuertes y desafíos y a partir de eso, calibrar de mejor forma las acciones que estamos realizando o que se podrían implementar.

¿Y desde el punto de vista del sostenedor?
Utilizamos la información que nos entrega Pulso para tener una perspectiva general sobre nuestros 17 establecimientos, pudiendo profundizar en dimensiones específicas cuando es necesario. De hecho, yo utilizo mucho Pulso en mis reuniones de seguimiento con cada uno de los directores de nuestros colegios, donde a partir de los datos que nos arroja la encuesta, podemos hacer un análisis específico en los puntos que están siendo relevantes para la gestión del director.

¿Cómo los ayuda en relación a los objetivos que se plantean?
En términos generales, diría que utilizamos Pulso para dos grandes propósitos: El primero, que tiene que ver con la lógica de la mejora continua, apunta a utilizar sus encuestas para ir verificando el progreso en una serie de indicadores centrales en la gestión escolar. De hecho, actualmente estamos en pleno proceso de planificación estratégica, donde estamos introduciendo la metodología de Objetivos y Resultados Clave (OKR por sus siglas en inglés). Y un insumo importante es Pulso Escolar, pues nos permite tener información detallada y periódica sobre la evolución de estos indicadores. Y lo anterior lo ligo al segundo propósito, que va muy de la mano. Dado que los Planes de Mejora buscan ser un instrumento central de la planificación estratégica de cada colegio, a través del diagnóstico que nos entrega Pulso Escolar, los directores y sus equipos focalizan el análisis de los datos que entregan sus encuestas incorporando activamente a los profesores, estudiantes y apoderados para desde ahí revisar o definir nuevas acciones que eventualmente serán parte de los Planes de Mejora.

Así usa Pulso la SIP

¿Qué ventajas tiene usar Pulso vs encuestas hechas en cada colegio?
Si tuviera que resumir en una frase, diría que la gran ventaja de tener instrumentos comunes es que nos permite tener una mirada sistémica sobre aspectos transversales de la gestión escolar de nuestros colegios. Y esto, me parece que es muy importante en una red de 17 colegios y casi   23.000   estudiantes,   pues   más   allá   de   la   diversidad   y particularidades de la cultura de cada colegio y de su entorno, lo que siempre buscamos como Red es que todos nuestros estudiantes tengan las mismas oportunidades en términos de su formación como personas. Por sólo nombrar algunos aspectos, indicadores como un ambiente seguro   y   de   respeto,   ambientes   favorables   para   el   aprendizaje, desarrollo   socioemocional   de   nuestros   estudiantes,   desarrollo profesional de nuestros profesores, clima escolar nutritivo, son aspectos   de   la   gestión   escolar   que   queremos   que   estén   siempre presentes, en un alto estándar, en cada uno de nuestros colegios, independiente de los índices de vulnerabilidad de nuestros estudiantes o de las características del entorno.

La tecnología los está ayudando a simplificar procesos que son complejos
Así es, gracias a que tenemos un instrumento común, podemos asegurarnos más fácilmente de tener un mismo método para levantar información de calidad como Red. No para producir una competencia entre colegios o comparaciones, sino que para contar con este insumo que sea veraz, confiable para desde ahí, construir. Además, desde un punto de vista práctico, nos permite tener un solo proceso y no múltiples, lo que hace muchísimo más simple el levantar una diversidad de datos.

¿Pulso es fácil de usar?

Técnicamente su implementación es fácil. Si bien es importante que en cada colegio siempre exista alguien a cargo de su coordinación en términos de la organización de los tiempos para responderla, de difundir el proceso y transmitir el sentido y su relevancia, no es necesario disponer de un equipo técnico a cargo de la mantención de plataformas u otros requerimientos tecnológicos. Además, algo muy importante para nosotros y que con Pulso lo hemos conseguido, es la rapidez en la reportería. A los pocos días de finalizado el proceso, en nuestros 17 colegios disponemos de los reportes para el director, con todo el detalle a de la información, así como los reportes para el sostenedor.


Kanye West y su mamá Donda

Kanye y Donda

Kanye West y su mamá Donda
Kanye West y su mamá Donda

Advertencia: Este documental está recomendado para mayores de 17 años por Netflix, principalmente debido al lenguaje utilizado. 

Qué importante es encontrar personas que te crean y apoyen. Es tan importante que sin ellas probablemente nunca lograríamos desarrollarnos del todo. En Pulso acabamos de ver un documental muy revelador en ese sentido. Es la historia de cómo Kanye West se transformó en un ícono mundial del rap y cómo su mamá fue clave para que lo consiguiera. Probablemente no lo sabía, pero esa mamá con sus altas expectativas modeló una mentalidad de crecimiento y tenacidad en la infancia de Kanye que lo ayudó a enfrentar obstáculos y sacar lo mejor de sí. A veces basta que una persona crea en ti  para entender que puedes mejorar tus habilidades y transformar tu historia: De eso se trata este post.

¿Sabes quién es Kanye West? Si no lo sabes pues aquí va un breve resumen: Es el rapero más influyente, controvertido y talentoso que ha dado el mundo durante este siglo. Actualmente es el 24° artista más escuchado en Spotify, y ha ganado 21 grammys. Mientras ganaba todos esos premios también se hizo famosísimo fuera de los escenarios con sus polémicas intervenciones públicas, como cuando interrumpió un discurso de Taylor Swift en los premios MTV de 2009. Si nada de eso te suena, seguro lo conoces por ser el exmarido y padre de los hijos de Kim Kardashian.

Si ya lo tenías en tu radar seguro ya tienes un juicio sobre él y su música. Pues, tal vez sería bueno que dejaras ese juicio en pausa y antes veas el documental que estrenó Netflix hace algunas semanas sobre su vida: Jeen-Yuhs, una entrega de tres capítulos que acompaña a Kanye desde que era un adolescente ambicioso en Chicago hasta su atribulado presente ya con 45 años, 4 hijos y mucha fama.

Hay un elemento clave en este documental que no pasa desapercibido. La mamá de Kanye, Donda, es el pilar de su carrera. Así como un profesor que impulsa a sus alumnos, ella cree en el talento de su hijo desde muy niño y nunca duda de él. Lo apoya incluso cuando él mismo considera que hizo el ridículo imitando a Stevie Wonder en su colegio: “A mí me gustó”, le responde Donda con una sonrisa honesta y amorosa.

Kanye encuentra en ella la confianza que flaquea en sus primeros años en Nueva York, cuando ya era un reputado productor, pero nadie quería incorporarlo como artista en solitario. Es impactante verlo recorriendo las oficinas de Roc-A-Fella, la discográfica de Jay-Z, mostrándole a los ejecutivos sus canciones, pero sus esfuerzos sólo provocaban extrañeza y risas. Entonces aparecía Donda para hablarle de lo genial que era, cantándole sus propias canciones y aconsejándole para que siga en el camino que ya se había trazado. En resumen, una guía práctica de cómo trabajar la mentalidad de crecimiento y la tenacidad.

Esa mentalidad se pone a prueba con los obstáculos. Cuando nadie quería hacerle un contrato, Kanye -convencido de sus capacidades- se las ingenia para mostrarle sus canciones a Jay-Z, Pharrell, Jamie Fox, Mos Def y a todo el que quisiera escucharlo. Aunque todos esos artistas alucinaban con sus canciones y al poco tiempo consiguió un contrato, no era suficiente para que la disquera quisiera lanzar su disco. Peor aún, estaba en eso cuando el panorama se oscureció aún más cando sufrió un accidente de tránsito en el que casi pierde la vida. Su mandíbula se fracturó y se puso en duda que pudiera volver a rapear.

Era como si la vida le estuviera diciendo: mejor, no insistas. Pero Kanye, muy seguro y resiliente, sacó de esa tragedia una obra maestra. Compuso una canción que retrataba ese momento, produjo y financió el video de la canción e hizo un lanzamiento del video con el que terminó de convencer a los dueños de la disquera.

A partir de ese lanzamiento todo cambió. El disco rompió lo que se venía haciendo en el hip hop musical y visualmente. Puso el foco en al arte y en la creatividad al tiempo que se volvía un artista supermasivo. Pero luego de tres discos notables, tres joyas aclamadas por la crítica, la vida le dio un golpe que nunca pareció asimilar del todo. En 2007 Donda murió en el quirófano mientras se realizaba una cirugía estética.

A partir de ahí se volvió más excéntrico y volátil. Dejó de ver a sus antiguos amigos y se refugió en el trabajo. Su talento artístico no sufrió mella alguna, de hecho se profundizó por vías más alejadas del pop. Parecía que en el trabajo sin pausas estuviera buscando a su madre. Pero por mucho esfuerzo que hiciera ya no era posible encontrar esa guía, tampoco era ya posible reconocer al adolescente que rapeaba en las calles de Chicago y que logramos admirar en este documental: Un ser humano divertido, humilde, creativo, inseguro a ratos y sobre todo un hijo agradecido.

Aunque al final la película deja un gusto agridulce, no deja de ser un documento impresionante sobre el ascenso de una estrella improbable y la importancia de tener cerca a alguien que desde el cariño te ayude a conseguirlo.

¿Sabías que con Pulso Escolar puedes medir la mentalidad de crecimiento y la tenacidad de cada estudiante en tú colegio? ¿En serio se puede medir? ¡Así es! Y gracias a esos datos puedes tomar decisiones más adecuadas para dar el apoyo que cada estudiante necesita. Si quieres saber más sobre las posibilidades que te abre Pulso puedes agendar una reunión con nuestro equipo acá. También puedes comenzar de forma gratuita con nuestra Encuesta Pulso Esencial


Mónica Donoso, directora de formación del Colegio San Benito

Mónica Donoso: “Pulso nos ha permitido enfocarnos en alumnos que requieren apoyo socioemocional específico”

Mónica Donoso, directora de formación del Colegio San Benito

Desde 2022 el Colegio San Benito incorporó Pulso Escolar a sus procesos. Conversamos con Mónica Donoso, Directora de formación, para que nos contara cómo ha sido la implementación, cómo les ha ayudado y cómo están usando la información que genera nuestra plataforma.

¿Desde cuándo usan Pulso y con qué objetivos?
La estamos usando desde este año y la estamos usando principalmente para hacer un levantamiento de las necesidades que tienen los estudiantes frente a los temas socioemocionales y también la mirada de apoderados y estudiantes en mejora escolar. Tenemos la idea de hacerla dos veces al año para poder evaluar y ver el impacto de las decisiones que hemos tomado. Ver la evolución de los indicadores luego de haber tomado decisiones en relación a los resultados.

¿Por qué decidieron usar Pulso?
Tenemos varias mediciones internas que usamos constantemente. Pero después de la pandemia tuvimos la necesidad de mirarnos un poco más a nosotros y no sólo nosotros mirando a los alumnos. Lo que ofrece Pulso a través de sus distintas encuestas era lo que requeríamos y efectivamente pensamos que no nos equivocamos porque cada uno de los indicadores son muy apropiados, las preguntas están muy bien hechas y la entrega de resultados es muy clarificadora.

¿Con qué se encontraron? ¿Vieron algo que no estaban viendo?
Creo que no nos pasó eso de no encontrar algo que no habíamos visto, pero sí tuvimos la evidencia más científica, de datos, de lo que está pasando. Nos llamó mucho la atención, sobre todo en el aspecto de habilidades socioemocionales, algunos cursos un poco más bajos en esos temas. Entonces teníamos una percepción, indicios de lo que ocurría. Pulso Escolar nos confirmó esos indicios con datos. También ha sido muy importante el tema de mejora escolar porque los alumnos y apoderados sin ánimo de criticar por criticar, nos entregaron un mensaje claro, contundente, consistente. Como Pulso entrega resultados que se pueden desagregar por curso y por estudiante, nos permitió hacer un trabajo individual y grupal más enfocado.

 

Colegio San Benito

¿Cómo lo han usado para dar seguimiento y apoyo a cada estudiante?
Gracias a la forma en que se entregan los resultados nos permite tener una mirada de colegio, de cada ciclo, de cada curso y de cada alumno. O sea los resultados vienen muy detallados y eso nos permite identificar a los alumnos que tienen debilidades en aspectos socioemocionales. Entonces esos resultados nosotros los cruzamos con información de sociogramas, lo conversamos con los profesores jefes y lo trabajamos en las horas de orientación. Además generamos entrevistas personales con alumnos y apoderados para fortalecer a ciertos alumnos que veíamos con mayor dificultad. En mi caso, soy profesora jefe de un primero medio, tomé a algunos alumnos que me llamaron la atención luego de recibidos los resultados de la encuesta. Fui trabajando con ellos directamente estos puntos que me llamaban la atención y haciendo acompañamiento a través de la conversación buscando que ellos mismos identificaran sus emociones. Nosotros podemos ayudarlos a descubrir y convivir de mejor manera con esas emociones y trabajar ese aspecto.

Este tema ha sido muy importante para ustedes
Así es. La encuesta de aprendizaje socioemocional que apunta a toda la parte emocional de los alumnos nos ha servido mucho para abrir el tema mucho más profundamente. Es un tema transversal desde prekinder a cuarto medio. Se ha trabajado con la prevención de consumo, sexualidad, convivencia escolar y en todas esas áreas se ha puesto en primer plano las emociones que están en juego. Ha sido un trabajo muy bueno y estamos muy contentos.

Entonces les ha permitido focalizar mejor las acciones gracias a los datos
Sí. Sobre todo en lo que es formación y orientación. Hoy el programa de orientación se hace con el enfoque que cada curso requiere, ya no es el mismo programa para todos los cursos. Por otro lado creo que lo de mejora escolar nos dieron herramientas bien concretas y mensajes que también hemos ido trabajando con los profesores.

¿Cómo lo hacían antes?
Creo que se trataba mucho de lo que veías en el día a día, lo que podían percibir los profesores, del contacto con los apoderados, el centro de padres, el centro de alumnos y algunos instrumentos que nosotros aplicábamos. Pero diría que era un mensaje muy coloquial, informal, con situaciones concretas que pasaban. Pero no teníamos este nivel de formalidad. El colegio tiene una encuesta que hizo hace tres años. Toca algunos temas que también toca Pulso, pero no tan en profundidad. Entonces algo teníamos de eso.

¿Sientes que Pulso cumple con lo que promete?
Sí, totalmente. Nosotros usamos dos de sus encuestas, pero sabemos que tienen muchas más que podemos utilizar. También sabemos que están incluyendo nuevos indicadores más adaptados a la particularidad de cada colegio, como nosotros que somos un colegio de iglesia. Nosotros contratamos Pulso el año pasado en diciembre, yo estuve en la reunión con Pulso y la verdad es que cumplen en un 100%. No quedamos para nada con gusto a poco.

¿Qué aprendizaje podrías compartir con otros colegios en relación a Pulso?
Una vez al mes nos juntamos con 10 colegios amigos, de ellos varios están usando Pulso (San Ignacio El Bosque, San Ignacio Alonso Ovalle, San Anselmo, Santa Úrsula). Ahi estuvimos conversando de la plataforma y todos los que lo usamos coincidimos en que es una muy buena herramienta por la cantidad de contenido que tiene y cómo lo entrega. Creo que la ventaja que tiene Pulso es que responde con muy buenas preguntas al indicador que se necesita medir. La pregunta apunta efectivamente a lo que nosotros queremos saber. El levantamiento de la información te permite focalizar las acciones que realizas con precisión. Ahora podemos decir: El enfoque de este curso es A, y el enfoque de este otro curso es Z. O sea, pueden ser enfoques muy distintos apuntando a un mismo objetivo.

¿Les recomendarías a otros colegios usar Pulso?
Sí. Nosotros estamos contentos y de hecho en esta reunión que te comentaba con colegios amigos, todos los que usamos Pulso lo recomendamos. Nadie dudó de lo bueno que es.


5 beneficios de Pulso

5 Beneficios prácticos de Pulso que los colegios aman

5 beneficios de Pulso

 

¿Será exagerado poner en el título que los colegios aman? Lo pensamos un rato antes de publicar el post, pero decidimos que no, no es exagerado. Es que literalmente nos han dicho amamos esto de Pulso. Así ha sido en las conversaciones que tenemos periódicamente con los colegios que trabajan con nosotros, fue ahí donde nos dimos cuenta que hay algunos beneficios de Pulso que son especialmente importantes para ellos. Las razones tienen que ver principalmente con el valor de los datos a la hora de tomar decisiones y la cantidad de trabajo ahorrado por una plataforma que está pensada para resolver problemas complejos y que son relevantes para quienes trabajan en colegios.

Así que compartámoslo. Sin más preámbulo, estas son los 5 beneficios de Pulso más valorados por los colegios que trabajan junto a nosotros.

1. Te ahorra tiempo y trabajo, todo es 100% automatizado

Si quisieras hacer un diagnóstico respecto a algún área específica en tu colegio, primero tendrías que pensar cómo hacerlo, con qué instrumentos. ¿Se realizarán entrevistas, encuestas? Luego de eso pensar qué preguntas hacer y en base a qué. ¿Son las preguntas adecuadas? Luego de eso tendrías que sistematizar todas esas respuestas, darles un orden y procesarlas. Finalmente tendrías que generar un reporte o una presentación para socializar los resultados. ¿Cuánto tiempo demoraría todo esto? En nuestra experiencia, trabajando a toda máquina y destinando a una persona únicamente a esta tarea, podrías sacarlo en al menos tres semanas. Pulso, hace todo esto de forma automática en el instante. Te da las áreas que puedes medir, tiene preguntas validadas por la academia, sistematiza todas las respuestas, las ordena y genera un reporte amigable para luego tomar decisiones en base a datos. Además genera alertas para poner ojo en estudiantes, cursos o áreas que pueden estar siendo descuidadas.

2. Podrás tomar decisiones en base a datos

Es como tener una brújula. Si estás caminando por un bosque y no tienes referencias claras, podrías terminar caminando en círculos. Eso siempre le pasaba a la pandilla de Scooby Doo cuando andaban resolviendo los misterios a los que se enfrentaban, casi siempre era culpa de Shaggy que rompía la brújula por algún movimiento desafortunado. Bueno, Pulso es como esa brújula, sólo que no puede quebrarse. Los datos que te entrega Pulso son tan claros que te mostrará un camino igual de diáfano para enfocar tus decisiones. Centrar tus esfuerzos y recursos tiene que tener sentido y ese sentido se lo dan los datos. Las posibilidades de equivocarte se reducen drásticamente y ya nunca tendrás esa sensación de otra vez tropezar con la misma piedra.

 

3. Involucrarás a la comunidad escolar en tus decisiones

¿Realmente es posible que una plataforma tecnológica permita construir una comunidad escolar más involucrada? Claro que sí porque Pulso genera feedback desde las familias, las y los profesores y también los estudiantes. Al preguntarles a cada uno de los miembros de la comunidad escolar y luego tomar decisiones en base a esas respuestas conseguirás mostrar que la comunidad es relevante para ti, que los tomas en cuenta y que son escuchados al momento de conducir el colegio. Además te permitirá adelantarte a eventuales crisis y mantener canales de comunicación más fluidos.

 

4. Te permite hacer seguimiento a tus acciones de mejora

Tienes los datos, sabes dónde debes enfocarte, tomas decisiones y luego qué. Luego puedes hacer seguimiento en esa área en específico. Como nuestra plataforma es de seguimiento y feedback continuo, puedes ir viendo con el paso de las semanas, meses y años si las decisiones que has tomado están surtiendo el efecto esperado, si debes perseverar en ellas o si es necesario darle un nuevo enfoque al problema. Además Pulso te permite ver tus resultados en relación a cómo contestan otros estudiantes de la misma edad. Es decir, podrás tener referencias internas y externas para entender mejor el momento y la evolución de tu establecimiento.

 

5.Puedes levantar información para gestionar el clima escolar, el aprendizaje socioemocional y muchos otros factores clave

Medir los niveles de aprendizaje socioemocional dentro de un colegio es difícil, lo mismo pasa con la convivencia o el clima escolar. Sabemos que son áreas especialmente relevantes en este periodo y que debemos trabajar mucho en ellas, pero cómo hacer un diagnóstico profundo y riguroso. Pulso hace ese trabajo por ti. Nuestra plataforma te entrega datos concretos en estas áreas que son un espacio oscuro lo que te permitirá tener un diagnóstico y panorama claro respecto de estas área.

 

Por supuesto que hay muchos beneficios más que estos cinco. Puedes comenzar a sacarle partido incluso gratuitamente ya que tenemos habilitada sin costo la Encuesta Pulso Esencial. O si quieres saber más y tienes muchas preguntas, puedes programar una reunión con nosotros aquí. Lo que sea que decidas no dejes pasar la oportunidad de conocer y probar esta plataforma que seguro te ayudará mucho.


Presencialidad: ¿Aumenta el bullying? Sí. Pero también hay dimensiones que mejoran

 

¿Ya todos y todas en modo presencial? Parece que sí y eso está buenísimo luego de dos años con muchos encierros y restricciones. En Pulso hemos estado recopilando datos muy interesantes respecto a clima escolar, bienestar emocional y aprendizaje en este regreso y queremos compartirlos con ustedes.

 

Lo primero es que se confirma eso de que el regreso ha aumentado las experiencias de maltrato escolar en los colegios. Al menos así se desprende de la encuesta de Clima Escolar, aplicada en más de 100 colegios y 140 mil respuestas de la comunidad escolar durante el 2021. A medida que avanzó el tiempo con presencialidad la información autoreportada por parte de los estudiantes respecto al bullying aumentó. Esto en términos prácticos significa que la concentración de alertas por convivencia escolar prácticamente se duplicaron durante un año, tal como se puede ver en el siguiente gráfico.

 

 

“En conversaciones con equipos directivos nos tienden a contar que la vuelta a la presencialidad ha estado acompañada de problemas de convivencia que se presentan con mayor frecuencia que en periodos prepandemia. Desde los datos lo que observamos es que a medida que la presencialidad fue instaurándose en más colegios a través del 2021, la concentración de estudiantes que manifiestan sufrir acoso escolar por parte de sus compañeros aumenta”, explica Alberto Garrido, cofundador de Pulso

 

El bienestar emocional mejora

Los datos también permiten ver el lado luminoso de la presencialidad. Maya Titelman, directora académica de Pulso profundiza: “Si bien las alertas de clima escolar han aumentado, vemos una disminución en la concentración de estudiantes que declaran tener dificultades para avanzar con sus aprendizajes, tener dificultades de bienestar emocional o autorregulación. De alguna manera el volver a clases representa una mejora en estas dimensiones para los estudiantes”. Así se refleja en el siguiente gráfico donde las alertas de convivencia aumentan, al tiempo que las de aprendizaje, autorregulación y bienestar emocional disminuyen.

 

 

¿Cómo usar estos datos en los colegios? Cristian Canales, del Colegio Saint Charles nos contó su experiencia: “Con las encuestas en mejora escolar, comparando el primer con el segundo semestre de 2021, nos dimos cuenta que el factor de clima y convivencia escolar se había vuelto más bajo o más complejo que el factor socioemocional. Esto nos llevó, primero, a realizar estrategias reactivas en ese periodo y, segundo, proyectar para este año 2022 dinámicas y campañas para trabajar el clima. Esa decisión que tomamos en 2021 creemos que fue clave para que los indicadores de la encuesta sean mucho mejores este año”

 

Con Pulso puedes tener alertas de manera permanente respecto a clima escolar, aprendizaje y bienestar emocional, entre otras. Datos muy relevantes que te permitirán tomar decisiones a tiempo y bien enfocadas. Comienza tomando nuestra encuesta Pulso Escencial que es totalmente gratuita.


Cómo el colegio Cumbres gestiona el clima escolar usando Pulso

 

En el Colegio Cumbres andaban buscando herramientas para trabajar con datos especialmente en temas formativos. En su búsqueda de plataformas llegaron hasta Pulso, nos conocimos, conectamos rápido y comenzamos a trabajar juntos. Un año después, la alianza con el Cumbres se renueva este 2022 con nuevos desafíos. Conversamos con Gianfranco Zamudio, subdirector del colegio para compartir su experiencia con nuestra comunidad. 

 

“De toda la batería de encuestas que ofrece Pulso, nosotros trabajamos con la de Mejora Escolar, que para nosotros es la más relevante”, comienza contando Gianfranco, entre medio de reuniones e informes. “Así son los colegios todo el año”, explica a la vez que esboza una leve sonrisa. Y claro, el trabajo en un colegio suele ser muy demandante, de hecho en el día de la entrevista estaban en medio de la semana de la convivencia. Una instancia para seguir acercando el colegio a la comunidad escolar.  “El tema central es el respeto”, puntualiza, y no es casual que así sea, ya que el clima escolar es un pilar para el Cumbres. 

 

Las observaciones hechas por los profesionales del colegio junto a los resultados de las encuestas de Pulso los llevaron a enfocarse en esta iniciativa. “A veces uno hace muchas cosas, pero no tiene el dato objetivo para entender a qué darle prioridad. Tener una herramienta que te entrega más claridad del panorama general es muy bueno y poder medirse año a año también”.

 

Eso comienza este 2022, porque en 2021 iniciaron las encuestas, generaron datos, resultados, y con ellos decisiones que ahora verán si tuvieron frutos. La semana de la convivencia aparece entonces como una ocasión perfecta para potenciar el mensaje de cuidado y respeto dentro del colegio: “Realizando el análisis de la encuesta, nos dimos cuenta que existen varios aspectos que debemos reforzar y transmitir con mayor énfasis, como el equipo multidisciplinario que vela día a día en el colegio por la formación de nuestros alumnos”.

 

Clima Escolar

¿Los ha ayudado en cuanto a clima escolar, entonces?

Sí, fue muy interesante la evaluación del clima y convivencia escolar vinculado a la percepción de los alumnos. de esta manera podemos visualizar con mayor claridad la realidad de cada uno de los cursos. En relación a los ambientes de aprendizaje, que es otra área que nos entrega la encuesta, nos permitió obtener una información detallada de la percepción de los alumnos por asignatura

 

¿Cómo concretamente?

La encuesta incluye un ítem para comentarios, lo que para nosotros es muy bueno, porque los alumnos tienen ese espacio para entregar información de manera directa, con sus propias palabras. Esa información en general la puedes encontrar, pero cuando viene del estudiante, que es a quien estamos formando, entonces esa información tiene otro peso. 

 

¿Han trabajado con las alertas por alumno?

Sí, como es un tema más delicado lo que hicimos primero fue verificar si los niños que estaban siendo identificados por las alertas tenían correlación con lo que nosotros observábamos en la práctica pedagógica en el colegio. En general fue bastante coherente y cuando no lo fue, hicimos un trabajo de observación focalizado para comprobar si la información que entregaba la encuesta era congruente.

 

¿Cómo ha sido tomado por la comunidad escolar esta posibilidad de contestar las encuestas e influir en las decisiones que toma el colegio?

Bastante buena, porque tenemos una comunidad muy activa y motivada. A los alumnos les interesa muchísimo que les pidan su opinión y ha sido muy bien recibido por los equipos docentes y directivos porque es una plataforma que los apoya en la gestión. Los apoderados también han valorado la encuesta porque les brinda un monitoreo y conocimiento profundo de la realidad de sus hijos. En general ha sido bastante positiva y nos apoya en la mejora continua necesaria para brindar una mejor formación a nuestros alumnos de manera eficiente y objetiva

 

¿Recomendarías usar Pulso?

Sí, de hecho lo hemos recomendado. Por tres razones. Lo primero es el seguimiento personalizado que realiza el equipo de Pulso estando siempre disponible en el proceso de implementación de la herramienta y nos han brindado asesoría especial. Lo segundo es que es muy recomendable si se inserta dentro del modelo de gestión del colegio, si no, no se le saca todo el provecho. Y tercero, porque están en continua mejora.  

 


¿Para qué usan Pulso en el Colegio San Ignacio?

Danilo Frías, rector del SIAO: “Pulso nos ha permitido hacer coincidir las necesidades de un curso con las habilidades de los docentes”

 

Danilo Frías es el segundo rector laico del Colegio San Ignacio. Una verdadera innovación para el centenario colegio jesuita que no se agota en eso porque Danilo junto a su equipo ha impulsado nuevas formas de gestionar el SIAO incorporando la mirada de profesores, alumnos y apoderados en la toma de decisiones. Pulso Escolar ha estado en la base de ese proceso y en esta conversación nos cuenta cómo ha sido la experiencia. 

 

“Llegamos a Pulso porque yo venía trabajando en redes de colegios y había escuchado de esta plataforma”, cuenta Danilo en su oficina de Alonso Ovalle 1452. Es el segundo rector no jesuita en la historia del Colegio San Ignacio y está en medio de un proceso renovador que incluye la adopción de plataformas que facilitan la gestión escolar basada en evidencia: “Ya tenía la experiencia que en la red de colegios jesuitas nos había costado trabajar en base a datos”, apunta. 

 

¿Por qué les costaba?

A mi modo de ver, tomar decisiones en base a evidencia en colegios sigue siendo un desafío pendiente. En lo económico por ejemplo, tú puedes hacer hablar a  los números y los números te permiten tomar decisiones. Pero en la parte pedagógica ha costado mucho. Entonces estas herramientas como la de Pulso ayudan mucho a visibilizar el dato para poder contrastar lo que el profesor vive en lo cotidiano con las personas, versus el dato que por tiempo o por formación no lo visualiza. El trabajo de los directivos es visibilizar esos datos para que al profesor le haga sentido y tome mejores decisiones.   

 

En concreto ¿para qué les ha servido?

Primero lo más evidente, nuestros resultados los podemos entender en un contexto más amplio, pues Pulso entrega información de cómo han sido contestadas las preguntas de las encuestas por otros estudiantes de la misma edad. Esto enriquece el análisis que de otra manera solo haríamos internamente. Eso te hace cuestionar y reflexionar. Hay más, porque hay decisiones que están en la base del proceso. Un ejemplo, este año tenemos que designar profesores jefe a los cursos. Normalmente esa elección se hace en base al conocimiento que se tiene de los cursos: Este es más activo, este es más desafiante intelectualmente, este es más desordenado. Pero este año tomamos la encuesta Pulso del 2021 que te da muchos antecedentes por niveles, cursos y estudiantes de forma muy precisa. Y resulta que uno puede hacer coincidir las necesidades que se visualizan de un curso con las habilidades específicas de un docente. Creemos que podemos colaborar mucho en la formación del estudiante poniendo a la persona precisa para las necesidades que cada uno de ellos tiene. 

 

¿En qué más?

Hay niveles que claramente manifiestan la dificultad de los estudiantes de poder concentrarse dentro de la clase por tema de convivencia escolar en la sala. Claro, cuando tu miras al volumen, dices la tendencia es ésta. Pero esa tendencia te oculta casos particulares. Pulso nos permite ver eso y enfocarnos con los equipos de apoyo, con medidas reparatorias en la dinámica escolar. Y eso es un tema muy relevante que te permite tomar decisiones en lo cotidiano, más allá que compararse en temas como Simce o PDT. 

 

Cuando implementaron Pulso ¿qué les llamó la atención? ¿Encontraron algo que no habían visto dentro del colegio?

Mira esto es un tema bien mío, que hay un ítem en la encuesta que apunta a la tenacidad de los estudiantes. Esa capacidad de perseverar en un proceso. Y ese es un tema que me interesó harto, vi un tema ahí en el que podíamos meternos e indagar. La cultura social te dice mientras más fácil y rápido, es mejor. Y ese tipo de mensajes también está presente dentro de los colegios. En nuestra comunidad a veces se relaja un poco el tema porque somos muy buena onda y eso sin querer nos lleva a ser poco exigentes. Digo exigentes en el sentido positivo, no por esa idea competitiva de querer ser los mejores, sino porque la vida requiere rigurosidad. Para lograr cosas hay que esforzarse, como en el deporte que necesitas entrenar para superar una meta. Ese tema del esfuerzo y la perseverancia se releva con la literatura. En el fondo hay un antecedente teórico que tiene su correlato en la experiencia y que para nosotros es muy importante de observar. Pulso nos permite observarlo. 

 

Y en base a eso ¿qué medidas podían tomar? 

Nosotros vimos que el tema de la perseverancia podía ser muy relevante en el proyecto de vida de los estudiantes, que va más allá de un resultado en una prueba específica. Se trata de que los estudiantes se puedan proyectar, puedan conocerse y que puedan luchar por alcanzar lo que se proponen. Hay personas que tienen esto espontáneamente. Por ejemplo un exalumno de la generación pasada que fue puntaje nacional, sus papás nos decían que él desde chico fue así. Pero eso también se puede formar, entender que el trabajo y la perseverancia tiene frutos. Si nosotros no somos conscientes de eso, terminamos limitando las posibilidades de los estudiantes. Poder medir para trabajar el aprendizaje socioemocional para mí fue un descubrimiento. 

 

 

¿Con los datos que entregó Pulso tomaron sólo medidas generales o también a nivel de cada estudiante?

En general son medidas más generales. Sin embargo tenemos algunos procedimientos internos. A principios de año tenemos consejos de contexto en el que un profesor presenta su curso a todos los demás profesores que les hacen clases en el ciclo. Para eso nos sirvió mucho las alertas que genera Pulso porque nos permite ver a esos alumnos que a veces son invisibilizados, pasan piola en el curso, pero las alertas que nos entrega la plataforma nos permite verlo más, abrir nuestra mirada y acompañar mejor a cada estudiante. Porque a veces los alumnos que no generan problemas no se ven y pueden estar teniendo muchas dificultades. 

 

¿Cómo ha sido el trabajo de incorporar Pulso Escolar a su colegio?

Lo que hemos hecho es un trabajo paulatino donde quienes lideran las áreas sean los primeros que puedan comprender bien cómo utilizar esta herramienta. Porque si el líder no lo utiliza, para abajo es poco probable que se use. Para nosotros en el equipo directivo el modelamiento de la toma de decisiones en base a datos es muy significativo porque se va viendo el fruto de focalizar las energías en algo que va a tener efecto, que se puede seguir, observar y que te entrega resultados concretos. Tomamos decisiones en base a datos que te avalan. Luego esto funciona en cascada, vamos alimentando a las cabezas para ir bajando poco a poco. Hoy con los jefes de departamento se trabaja mucho con los datos y han incorporado otros datos que ellos mismos van generando, entonces se suman los datos que nos entrega Pulso con lo que los propios profesores encuentran. Con la asistencia uno puede ver la incidencia que tiene en el aprendizaje, o en el seguimiento de la PDT con los ensayos y el acompañamiento que hemos hecho a los alumnos también puedes ver los resultados concretos de las decisiones que hemos tomado. 

 

Y eso es una recompensa también

Totalmente. Uno de los grandes dramas de la educación es que el fruto de tu trabajo no es inmediato. Entonces hay dificultades para sopesar los cambios que se pueden hacer. Ahí hay un tema relevante.

 

Respecto a los apoderados ¿les ha permitido mejorar la comunicación con ellos?

De hecho pronto vamos a presentar datos a las familias en base a las encuestas de Pulso. A mí me ayuda mucho para argumentarle a las familias que de una situación particular hacen un juicio general. Por ejemplo, estamos viviendo lo de la agresividad y violencia en el retorno a la presencialidad. Entonces cuando se hace el juicio que el colegio es inseguro, uno les puede mostrar el dato objetivo que el indicador más alto de nuestro colegio es que los alumnos se sienten seguros acá. Esa percepción de algunos que generalizan no tiene relación con el dato objetivo. Otro dato que encontré muy interesante es la tendencia por género. Por ejemplo hay familias que nos dicen que como éste era un colegio de hombres, entonces sigue siendo un colegio que potencia a los hombres. Y resulta que la tendencia es que quienes se sienten con mayor percepción de logro o satisfacción son las niñas. Entonces puedes dar una perspectiva más amplia a esas percepciones particulares de cada familia. 

 

Finalmente, ¿recomendarías Pulso?

De todas maneras Pulso es muy útil. Primero porque te agrega valor a la propuesta educativa, en la vorágine escolar hay miles de temas que ver y esto te entrega datos que te ayudan a objetivar resultados, procedimientos, tendencias dentro de la vivencia escolar comunitaria y eso es un tremendo aporte para tomar conciencia de la verdadera o más cercana realidad de lo que se vive, más allá de las percepciones individuales. Eso abre la posibilidad de un diálogo más objetivo y con mejores posibilidades de logro con los educadores y eso es muy positivo internamente porque objetiva los resultados y baja las tensiones. Además nos permite tener una referencia externa de cómo han sido respondidas estas mismas preguntas en otros colegios, no para fomentar la competencia, sino para ver el contexto y buscar posibilidades de mejora. Para dentro y para fuera hay un beneficio claro de trabajar con datos y más con una plataforma amigable.